1月2日，《95后班主任爆改女团舞为高三学生减压》视频新闻，又火了。老师在扭摆欢跳，背景屏幕上学生们在尖叫跟舞，画面好看热闹，让人看了心思也就腾空了起来。
年前刚刚有科目三火遍全国，走向世界，让我们对中华文化有如此魅力如此感染力拍手称好。
舞蹈真是好东西。劳动创造了舞美，各类舞式又大都促进了人们的身心健康。生活中不能少了舞美。
历史上有一个舞种，是宫廷舞，名类繁多。现在有些精华的部分，仍在延续，发扬光大，为各类劳动者服务。比如有些大企的歌舞团队，有些舞段，就能发现宫廷舞的印痕——美不美这里暂不讨论。
敦煌宝窟的飞天舞，是劳动与智慧的结晶，包括脑力劳动者的心身灵飞舞。
舞蹈因劳动而生，因其美，因其具备多种功能，也一直为大众所喜欢。
上世纪九十年代，中国兴起一阵群舞热，到处是歌舞厅，到处有跳舞的人们，有句话说，十亿人中九亿在干嘛干嘛，还有一亿在跳舞——其实何止一亿！
如今有广场舞，好像成了大妈专属。
上述有的过往舞例，也曾在后来发现有弊端，而控制蔓延。
随着“科目三”的兴起，随着九五后老师的爆改劲舞红遍网络，相信舞美又将迎来一次狂欢大潮。
很好很好！特别是如今这舞种的偏向搞笑、减压功能设置，非常棒，非常成功——为科目三点赞！为这位九五后老师点赞！
只是，由新兴舞蹈形式的偏重减压功能，我们还该联想到更多。
现在人的压力，包括小学中学老师和学生的压力，为什么这么大？这个早就或者说已经引起了热议，我们需要有更多的“卸负“、”减压”装置，从根本上入手，同时，要控制减压舞种的“多发”与“席卷”势头。好东西多了滥了也不好。
这是出于相辅相成的思考——人们的压力少了，特别是青少年学生和他们的老师，他们的压力减轻了，那么，他们自己用狂欢劲舞来减压的种种模式，也就会随之改变。
不予控制不好，要控制而采取封堵手段更不好。釜底抽薪，压力大的人群自己办不到，那就须各级主管部门想办法了。
还说中小学校——学校的事有些显而易见，减压举措也容易制定和推进实施——比如各种非教学任务的压向老师，老师再转嫁给本就再也不堪重压的学生，这样的循环趋势所引发的后果，不能不让人忧虑。老师是园丁，孩子是我们的未来，学校减压，不是难事。
我们的各类舞式，还可以再多，更多，这是好事。但好事也要适当控制。
由减压舞的兴起，我们应该想到更多，有许多也有能力去解决，只是做与不做。
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